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人教版九年级语文上册
/ 011-议论性文章中作者的立场态度__以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例
011-议论性文章中作者的立场态度__以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例
课程目录
01-《沁园春·雪》的意象与情感
02-《我爱这土地》意象的选择与组合
03-《乡愁》中情感的表达
04-《你是人间四月天》的意象和意境
05-《我看》：春的赞歌
06-单元总结课：如何阅读现代诗歌
07-《艾青诗选》中的赤子深情
08-《艾青诗选》中的抒情方式
09-观点确定与论据的使用__以《敬业与乐业》为例
010-《论教养》《精神的三间小屋》的说理特色
011-议论性文章中作者的立场态度__以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例
012-单元总结课：梳理议论性文章的基本行文思路
013-单元总结课：明确议论性文章中材料与观点的关系
014-写作：观点要明确__确立文章观点
015-写作：观点要明确__凸显文章观点
016-综合性学习：明“君子自强不息”的内涵
017-综合性学习：辨“君子自强不息”的价值
018-《岳阳楼记》中的景之异
019-《岳阳楼记》的忧乐情怀
020-《醉翁亭记》中的景之美
021-《醉翁亭记》中的“乐”
022-《湖心亭看雪》的淡笔浓情
023-《行路难》中的人生态度
024-《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的情与理
025-《水调歌头·明月几时有》中的心路历程
026-从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀__独善其身
027-从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀__兼济天下
028-写作：议论要言之有据__论据的可靠恰切
029-议论要言之有据__论据的丰富多元
030-单元导引课：如何阅读小说__情节、人物、环境
031-抓变化，探主旨（1）__于人物变化中读《故乡》
032-抓变化，探主旨（2）__于人物变化中读《故乡》
033-抓变化，探主旨（3）__于环境、心绪变化中读《故乡》
034-《我的叔叔于勒》的情节设计
035-《我的叔叔于勒》的人物塑造
036-《我的叔叔于勒》的主旨探究
037-《孤独之旅》的人物心理刻画
038-迁移阅读课：用小说要素解读小说
039-阅读讲评课：用小说要素解读小说
040-写作：学习缩写__叙事性文章的缩写
041-写作：学习缩写__议论性文章的缩写
042-《中国人失掉自信力了吗》的论证方式
043-《中国人失掉自信力了吗》的论证方法
044-《怀疑与学问》的论证思路
045-《怀疑与学问》的论证语言
046-《谈创造性思维》的主要观点
047-《创造宣言》的说理特色
048-议论文的观点与论证
049-迁移阅读课：简单议论文的阅读
050-迁移阅读课：复杂议论文的阅读
051-写作：论证要合理__论证逻辑的周密严谨
052-写作：论证要合理__论证方法的恰当丰富
053-《智取生辰纲》：于“智”的角逐中观情节精妙
054-《智取生辰纲》：于“智”的角逐中品人物风采
055-《范进中举》中人物丑态的表现（1）
056-《范进中举》中人物丑态的表现（2）
057-《三顾茅庐》的情节设计
058-《刘姥姥进大观园》的人物塑造__正面刻画
059-《刘姥姥进大观园》的人物塑造__侧面烘托
060-写作：学习改写__改变文体（第一课时）
061-写作：学习改写__改变叙事角度（第二课时）
062-名著阅读：从人物的自身经历解读《水浒传》
063-名著阅读：从人物之间的比较解读《水浒传》
064-综合性学习：走进小说天地
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